【课程编码】SZJB0120D    【课程名称】毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

【英文名称】Introduction to Mao Zedong Thought and The Theory System of Socialism  with Chinese Characteristics

【总 学 时】48                           【学  分】3学分

【理论学时】40                           【实验、实践学时】 8

【课程类别】公共基础课     

【先修课程】《思想道德与法治》、《中国近现代史纲要》、《马克思主义基本原理概论》

【适用专业】全院各本科专业

【课程性质、目标和要求】

（课程性质）《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（以下简称《概论》）是普通高等学校对大学生进行系统思想政治理论教育的一门公共必修课。课程以马克思主义中国化时代化为主线，充分反映中国共产党把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合产生的马克思主义中国化时代化理论成果，从理论与实践、历史与逻辑的统一上揭示马克思主义中国化时代化的历史进程、主要内容和历史地位，帮助学生理解毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系是一脉相承又与时俱进的科学体系，引导学生深刻理解中国共产党为什么能、中国特色社会主义为什么好，归根到底是马克思主义行、是中国化时代化的马克思主义行。

（教学目标）通过本课程的学习，使学生理解毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系都是马克思主义与当代中国实际和时代特征相结合的产物，掌握中国化马克思主义的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验，树立建设中国特色社会主义的坚定信念，提高政治理论素养和观察能力，能够运用所学理论正确认识、分析、解决当前我国存在的经济、政治、文化、社会诸方面的矛盾与问题。

（教学要求）学习“概论”必须遵循课堂学习与自学相结合、理论与实践相结合的原则，讲《概论》的学习和原著的学习有机地结合起来，要通过节假日社会调查等途径了解丰富的社会生活，用正确的立场、观点和方法认识和分析复杂的社会问题。

【教学内容和要求】

导论   马克思主义中国化时代化的历史进程与理论成果

一、教学要求

1、了解马克思主义传入中国、中国最终选择马克思主义的历史过程，理解中国共产党人提出“马克思主义中国化时代化”命题的时代背景和重要意义，掌握马克思主义中国化时代化的科学内涵。

2、掌握马克思主义中国化三大飞跃的理论成果——毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系、习近平新时代中国特色社会主义思想的科学内涵，以及三者之间一脉相承又与时俱进的关系。

3、认识到学习马克思主义中国化时代化与中国化马克思主义的意义和价值，自觉提升运用马克思主义立场、观点和方法认识、分析与解决问题的能力。

二、教学内容

中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是马克思主义行，是中国化时代化的马克思主义行。

重点：马克思主义中国化时代化的内涵。

难点：马克思主义中国化时代化的必要性马克思主义为什么要中国化？

第一章 毛泽东思想及其历史地位

一、教学要求

能用自己的语言陈述毛泽东思想形成发展的条件和过程以及主要内容；能用自己的语言陈述毛泽东思想活的灵魂的内容、重要意义及如何坚持；能够列举一些历史和现实中坚持和发展毛泽东思想活的灵魂的例子；能历史地、辩证地分析评价毛泽东和毛泽东思想的历史地位。

二、教学内容

毛泽东思想的形成和发展；毛泽东思想的活的灵魂；毛泽东思想的历史地位。

重点：毛泽东思想活的灵魂，毛泽东和毛泽东思想的历史地位。

难点：实事求是、群众路线、独立自主是毛泽东思想活的灵魂。

复习思考题：

1、毛泽东思想形成和发展的社会历史条件是什么？

2、如何把握毛泽东思想的主要内容和活的灵魂？

3、如何科学认识毛泽东思想的历史地位？

第三章 新民主主义革命理论

一、教学要求

1、了解新民主主义革命理论形成的主要依据，即近代中国国情的内在要求、时代特征的转变是新民主主义革命理论形成的现实依据，新民主主义革命的实践探索是新民主主义革命理论形成的实践基础。

2、系统掌握新民主主义革命理论的内容，即新民主主义革命的总路线、新民主主义的基本纲领、新民主主义革命道路理论、新民主主义革命“三大法宝”等关于新民主主义革命的对象、动力、领导力量、性质、前途、目标、道路和基本经验的主要观点，特别是正确理解新民主主义革命的领导权问题，认识中国革命走农村包围城市、武装夺取政权道路的必要性，理解新民主主义革命三大法宝及其关系反映了中国革命的基本规律。

3、认识新民主主义革命理论的意义，即从实践角度认识新民主主义革命理论是中国革命走向胜利的直接理论指导，从理论角度认识新民主主义革命理论创造性运用马克思主义的立场观点方法，独立自主地分析中国革命的具体问题，开辟马克思主义中国化的发展道路。

二、教学内容

1、新民主主义革命理论形成的依据；

2、新民主主义革命的总路线和基本纲领；

3、新民主主义革命的道路和基本经验。

重点：新民主主义革命总路线，新民主主义革命的基本经验。

难点：新民主主义革命的性质和前途；三大法宝的关系。

复习思考题：

1、什么是新民主主义革命的总路线？

2、新民主主义基本纲领的主要内容是什么？

3、如何认识中国革命走农村包围城市、装夺取政权道路的必要性及重大意义？

4、如何理解新民主主义革命的三大法宝及其相互关系？

第三章 社会主义改造理论

一、教学要求

1、能够用自己的语言阐述新民主主义社会性质、过渡时期总路线；

2、能认识社会主义改造的必要性和历史经验；能认识中国进入社会主义既有理论依据，也是革命形势发展和中国人民历史自觉的必然结果，从而增强“只有社会主义才能救中国”这一信念；

3、能辩证地分析评价社会主义改造中出现的失误和偏差；能够正确辨析“早知如此，何必当初”的错误观点。

二、教学内容

1、从新民主主义到社会主义的转变；

2、社会主义改造道路和历史经验；

3、社会主义制度在中国的确立。

重点：新民主主义社会的性质。

难点：过渡时期总路线的理论依据；改造与改革的历史关联；社会主义基本制度确立的理论依据。

复习思考题：

1、为什么说新民主主义社会是一个过渡性社会？

2、怎样理解党在过渡时期的总路线？

3、如何认识我国社会主义改造的基本经验？

4、如何理解中国确立社会主义基本制度的重大意义？

第四章 社会主义建设道路初步探索的理论成果

一、教学要求

1、能够用自己的语言阐述调动一切积极因素为社会主义事业服务的思想、正确认识和处理社会主义社会矛盾的思想、中国工业化道路的思想；认识初步探索的正反两方面经验为今天坚持和发展中国特色社会主义提供了重要借鉴；

2、能够用辩证的观点评价以毛泽东为主要代表的第一代中央领导集体对社会主义建设道路的曲折探索。

二、教学内容

1、社会主义建设道路初步探索的重要理论成果。

2、社会主义建设道路初步探索的意义和经验教训。

重点：调动一切积极因素为社会主义事业服务的思想；正确认识和处理社会主义社会矛盾的思想；中国工业化道路的思想；社会主义建设道路初步探索的意义和经验教训。

难点：关于正确认识和处理社会主义社会矛盾的思想。

复习思考题：

1、党在中国社会主义建设道路的初步探索中取得了哪些重要的理论成果？

2、如何认识党对社会主义建设道路初步探索的重大意义？

3、党对社会主义建设道路的初步探索有哪些经验教训？

第五章   中国特色社会主义理论体系的形成发展。

一、教学要求

1、了解党的十一届三中全会以后世情、国情、党情发生的新变化，掌握中国特色社会主义理论体系形成发展的国际背景和社会历史条件。

2、了解中国特色社会主义理论体系的形成发展过程，掌握邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的形成和发展。

3.整体掌握、了解中国特色社会主义理论体系的主要内容，帮助学生坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

4、了解中国特色社会主义理论体系的历史地位和指导意义，懂得中国特色社会主义理论体系实现了马克思主义中国化时代化新的飞跃。

5、了解党的十二大、十三大、十四大、十五大、十六大、十七大，对推进改革开放和社会主义现代化建设作出的全面部署。

二、教学内容

中国特色社会主义理论体系形成的历史背景和时代条件、主要内容和发展过程、理论创新和理论自信。

重点：正确认识改革开放和社会主义现代化建设新时期，党面临的主要任务是，继续探索中国建设社会主义的正确道路，解放和发展社会生产力，使人民摆脱贫困、尽快富裕起来，为实现中华民族伟大复兴提供充满新的活力的体制保证和快速发展的物质条件。

难点：科学理解中国特色社会主义理论体系科学回答了建设中国特色社会主义的发展道路、发展阶段、根本任务、发展动力、发展战略、政治保证、祖国统一、外交和国际战略、领导力量和依靠力量等一系列基本问题，形成中国特色社会主义理论体系，实现了马克思主义中国化新的飞跃。

复习思考题：

1、中国特色社会主义理论体系形成和发展的社会历史条件是什么？

2、如何把握中国特色社会主义理论体系形成发展过程？

第六章  邓小平理论

一、教学要求

1、能够用自己的语言陈述邓小平理论的形成条件和形成过程；陈述社会主义初级阶段的涵义、党的基本路线及其充实完善、“三步走”战略；认识邓小平会主义初级阶段理论的意义；认识解放思想、实事求是的思想路线是邓小平理论活的灵魂和精髓；

2、能够列举事例说明坚持解放思想、实事求是思想路线能认识社会主义本质及其意义；

3、能认识社会主义根本任务的开创性意义；能认识改革开放是决定当代中国命运的关键抉择；能认识社会主义市场经济理论及其意义；能认识邓小平理论的历史地位；能够运用社会主义初级阶段理论分析在中国社会主义发展阶段问题上出现“左”的错误和右的错误。

二、教学内容

1、邓小平理论首要的基本理论问题和精髓

2、邓小平理论的主要内容。

3、邓小平理论的历史地位。

重点：邓小平理论的主的重要性、主要内容和历史地位。

难点：邓小平理论的基本问题。

复习思考题：

1、如何认识邓小平理论形成的社会历史条件？

2、如何把握邓小平理论的主要内容？

3、如何认识邓小平理论的历史地位？

第七章“三个代表”重要思想

一、教学要求

能够用自己的语言陈述“三个代表”重要思想的形成条件和形成过程；能陈述“三个代表”重要思想的核心观点、新“三步走”战略；能认识建立社会主义市场经济体制的重大贡献；能认识推进党的建设新的伟大工程的重大贡献；能够认识“三个代表”重要思想的历史地位。

二、教学内容

1、“三个代表重要思想”的核心观点和主要内容；

2、“三个代表重要思想”的历史地位。

重点：“三个代表”重要思想的核心观点、历史地位。

复习思考题：

1、如何认识“三个代表”重要思想形成的社会历史条件？

2、如何把握“三个代表”重要思想的核心观点？

3、如何认识“三个代表”重要思想的历史地位？

第八章 科学发展观

一、教学要求

1、能够用自己的语言陈述科学发展观的形成条件和形成过程；能认识科学发展观的科学内涵；

2、能认识加快转变经济发展方式、构建社会主义和谐社会、全面提高党的建设科学水平；能够运用科学发展观的含义分析评价现实中的发展理念和实践。

二、教学内容

1、科学发展观的科学内涵和主要内容。

2、科学发展观的历史地位。

重点：科学发展观的集中概括、主要内容和历史地位。

复习思考题：

1、如何认识科学发展观，形成的社会历史条件？

2、如何把握科学发展观的科学内涵和精神实质？

3、如何理解科学发展观的历史地位和指导意义？

【教学时间安排】

备注：学时具体安排任课教师可以根据班级情况灵活处理。

【实验（实践）教学内容要点】（五号  宋体）

【成绩评定办法】

1、成绩评定总则:成绩评定由课堂考勤成绩、平时成绩和期末考核成绩三部分构成，课堂考勤成绩占10%，平时成绩占30%，期末考试成绩占60%，主要依据考勤表、讨论、实践课的记录以及期末卷面成绩。

2、课堂考勤成绩评定：占总评成绩的10%，依据本学期课堂考勤记录给定。

3、平时成绩评定:占总评成绩的30%，主要依据包括作业、笔记、课堂表现等。

4、期末考核评定:占总评成绩的60%，采取闭卷考试的方式考核。

【推荐教材】

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》，高等教育出版社，2023年版，ISBN：978-7-04-059903-9

【参考书目】

1.《毛泽东选集》1—4 卷，毛泽东，人民出版社，1991，第二版，ISBN：10119463

2.《邓小平文选》1—3 卷，邓小平，人民出版社，1994，第二版，ISBN：9997778880044

3.《江泽民文选》1-3卷，江泽民，人民出版社，2006，第二版，ISBN：12192622

4.《胡锦涛文选》1-3卷，胡锦涛，人民出版社，2016年，第三版，ISBN：12002307

5.斯诺：《毛泽东自传》，解放军文艺社，2000版，索书号：A751/10

6.金冲及：《毛泽东传》，中央文献出版社，1996版，索书号：A751/6

7.逢先知：《毛泽东传》，中央文献出版社，2003版，索书号：A751/15

8.（美）傅高义《邓小平时代》，三联书店2012年版

9.（英）伊文思《邓小平传》，上海人民出版社1996年

10.中央电视台：《将改革进行到底》纪录片。

11.中央电视台：《辉煌中国》纪录片。

12.王德胜 《画说马克思》 北京师范大学出版社,2007年1月。

13.梁雪影 《永不熄灭的圣火点燃者---马克思》 安徽人民出版社 2001年1月。

14.《马克思恩格斯全集》, 人民出版社,1971年1月。

15.中共中央宣传部：《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议 》人民出版社，2021年版。

16.中共中央宣传部：《邓小平同志建设有中国特色社会主义理论学习纲要》，学习出版社1995年版。

17.中共中央宣传部：《科学发展观学习纲要》，学习出版社、人民出版社2013年版。

18.中共中央宣传部：《“三个代表”重要思想学习纲要》，学习出版社2003年版。

（编制：思政教研室 乔春梅/审核：   ）